一模考试已经结束，全班成绩相对九年级上期末成绩再次有所下滑，比如王某秀、刘某，金某旺等同学呈现九上期中、九上期末、一模三段下滑，下面从以下角度来进行成绩分析。

1.理想和信心教育：目前我校上高中指标其实比较多，但是唯一要求是达到高中建档线，所以班级绝大多数同学都是有上高中希望的，只要语文政治历史在中等水平以上，数学只要105的基础分题目拿到80分以上，但这次很多同学都是90分以下，所以目前班级很多同学实际情况只是以学不上为借口，上课不听，下课不问，晚上不做，而不是真正意义上为未来拼搏一场。比如班级刘某赐同学，常常说自己学不了，甚至出现逃课，实际自己基本上课听课和课下梳理和作业完成完全是空白。再比如有几位女同学，经常下课就出去，上课就迟到。你不努力一般怎么知道你不可以了，我班大部分同学包括刘某赐、杨某鑫包括我班绝大多数女生，初一初二基础都算尚可，是完全可以学上来的。

2.有关怎么学，必须按照老师的要求来学习，一轮复习老师是按照中考要求讲题目，有不少同学尤其女生一直在做题目，在做还是在做，上课完全不听，就算听了也不问不总结不订正，呈现出越努力成绩越差，道理很简单，很多东西技巧已经点拨过了你一次次在同一个错误反复浪费时间。所以一模后想成绩提高必须高效的利用课堂的40分钟，通过老师的讲解快速理解解题思路和方法。再比如考前要求孩子准备直尺、圆规、字典等考试工具，但是我在其中我班某一考场居然发现该考场没有一位同学带完整的一套考试用品，所以高效的执行老师布置的每个任务，高效听课是提高的前提。

3.有关题量，素质教育一直很反对题海战术，但是我班大部分学生出现的情况是上课听可以，作业基本靠抄，课后基本不看，考试题目都貌似做过，实际都不会。归根到底就是练习和归纳不够。目前给的建议：做真题（无论我们一轮复习的分章节真题、我们讲过的试卷真题或者38套、45套这样的真题都行）、我们对孩子中考前要求争取孩子能做到认真梳理到30套真题，但是实际我班大部分同学现在可能一套题都没认真研究过，包括我们已经讲完的2套模拟真题和2套题组训练也没有梳理过，所以我们希望家长无论孩子成绩好坏，要求孩子认真做听到15套以上的真题，同时对于我们上课的一轮复习题目，都能做到追问，能做到不仅能做，而且知道为什么这么做。

4.危机意识，虽然我班理论上基本大部分同学基本都有上高中的希望，但是理论上这个词大家要懂什么意思，前提是努力，实际上我班在下课基本是没有同学问问题，很多同学一下课还是去小卖部的，呈现出其他其他班级总有10-20个下课认真学习问问题讨论问题的同学，但是我们班除了3、4位比较认真的同学，其他同学下课都还是去玩的或者在班级到处喧闹的，晚上回家还是玩着手机、看着视频然后说着我学不上来的，所以虽然说我校上高中难度较低，但是实际上你还是要比别人多付出几份的努力，就目前成绩来说，有限的上高中和走向更精彩人生的机会对于我班很多同学还是送给别人的。

（有关手机，我一直建议家长监管孩子的手机使用，就算没有能力监管的家长，也建议吧手机放在客厅或者其他房间，不要让孩子一边聊着玩着游戏一边做作业，在人生最重要的抉择之一的选择问题上，没有什么鱼与熊掌二者得兼，想玩好就必然失去人生的选择权，就因为别人比你多努力的那么一点，就意味着你的10年寒窗化为虚无，你唯一的选择就是比别人更努力一点。）

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